自分が体験したことを画用紙に描くときに、なぜその場面を描きたかったのか、その時にどんな気持ちだったのかを１枚の絵の中に入れていきたい、そのためにはどのように表現したらよいのだろうと考えるのが、この日の２年生の図画工作のテーマです。

　次に、大型モニターに２つの写真を写します。１つは、全体風景を写していて人物はみんな後ろ向きの写真。もう一つは人物の一人にフォーカスして前から写した写真です。後者の方が表情が分かり、どんな気持ちだったのかも伝わることを子どもたちに示しました。

　ここからは、各自で画用紙と向き合い、鉛筆を動かしていきます。いわゆる「自己内対話」の時間です。担当教師は子どもたち一人ひとりの絵を見ながら、傍に寄り添ってアドバイスします。


　時には子どもの絵を全体の前に見本として出します。「動きがいいですね」「顔の表情がいいですね」「なんだか声も聴こえてきそうですね」などと言いながら気づかせます。このような助言から、子どもたちは何度も鉛筆で描いたり消したりしながら、より良いものにしようと自分と対話する姿が多くみられました。